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神经外科应用PBL教学方法开展护理查房
12月30日下午，神经外科首次应用PBL教学方法开展了一次护理查房。PBL教学法是以问题为基础的教学法（Problem-Based Learning），与传统教学方式不同，它具有以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学特点，强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，让学习者合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力。
查房由王金娟主管护师主持，她根据神经外科疾病的专科特点，选择了一位典型的高血压脑出血患者进行护理查房。这个患者的病程跌宕起伏，共分为四幕情景，每幕情景给出1-3个问题，很全面的包括了神经外科的基础知识。全体护士分为3组，每6-8人一组，由一名N1级护士担任组长，一名N2级护士担任指导老师，其余护士均参与讨论，讨论完毕后由组长总结发言。
查房开始，主持人引导大家了解每一幕情景内容，提出问题。每组护士就问题进行讨论，讨论完毕后，每个小组组长轮流总结发言，其他小组成员根据所查资料及病史情况进行了补充。总结汇报结束后，主持人对大家的准备、分析给予肯定，对大家未结合该病人实际情况的观点予以指出，对遗漏的知识点进行补充，还把病例中牵涉的知识点进行提纲挈领的回顾，总结了重点和难点，启发大家进一步深入分析。查房进行了一个小时，示教室不断传来阵阵热烈讨论声、激昂的发言声、热烈的鼓掌声。
最后，护士长徐岁云和高炀进行点评，肯定了这次查房的优点，指出了不足的地方。从传统教学的方式到PBL教学方式的转变，大家在心理上和方式上有一个循序渐进的适应过程，希望大家以后的护理查房都能运用PBL教学方法，组织典型病例进行讨论，广泛查阅资料，大胆发言，在兴趣的带领下加深专业理论的掌握。
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