儿科学系众志成诚 助力临床医学专业认证

儿科学系根据全国卫生与健康大会精神和《“健康中国2030”规划纲要》，计划在新学年进一步加强儿科学系的理论科、见习及的实习三方面教学工作。新学期伊始，2018年8月27日儿科学系在肖延风主任的领导下在中午12点半，儿科全体教师召开教学准备会，儿科学系上至主任、下到新入职老师众志成诚，团结一致，各个精神饱满，信心满满。

肖延风主任会议中指出：本学期应继续坚持儿科优良的传统，以学生为主的病案讨论儿科已经坚持了十数年，应当作为下学期生产实习的亮点进一步发扬广大。SBAR质询试双语晨交班是从上学期开始进行的，是我们儿科生产实习的另一亮点。S表示患者的现状，包括病史、查体及辅助检查;B表示患者的背景，如发病的病因、既往情况、所处的家庭环境等；A为评估，最后为R做出建议提出诊疗措施。老师根据这四个方面对值班学生的质询，以考察学生在生产实习中遇到的问题，反之，通过质询，学生能够获得更加全面的临床思维。双语指学生在交班时需要交一位英文病例和中文病例。经过半年多的实践，证实SBAR质询试双语晨交班在学生中反馈良好，有效的培养了学生的临床思维能力和沟通能力。在今后的生产实习中应继续坚持，发扬光大。

肖延风主任还指出：除了以上儿科生产实习的亮点继续坚持外，此学期之后儿科的生产实习计划均改为6周，故我科应当顺应学时的变化，重新修订教学计划。首先要增加小讲座、教学查房和病案讨论的频次，保证每位同学在儿科学有所获。其次在生产实习过程中还应当加强人文关怀、医患沟通等方面的内容，使得医学生先学会如何与人打交道，再学会做医生。再次，在生产实习过程中引入新的评价体系，善于利用DOPS等量表，或在小讲座中引入雨课堂作为新学期新亮点。雨课堂在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。最后肖主任总结儿科需要保持和提升已有的特色，积极探索新的教学模式，组织年轻教师观摩、大练兵，把这次教学认证看作是儿科培养教师队伍、提高带教能力的最佳时机。

会议结束时儿科学系副主任侯伟教授对年轻一代医师提出希望：希望每一位老师都能够积极投入到新学期的教学工作中，儿科应当众志成城，把每一位学生看成自己的子女、亲人进行爱护和培养。为即将到来的临床认证工作助力。会议中还进行了儿科生产实习的具体安排，争取所有教学工作责任到人、任务到人！